Schedule
287
- Pre-Conference 11 Jul 2023
- Day One 12 Jul 2023
- Day Two 13 Jul 2023
- Day Three 14 Jul 2023
-
Online Only
Asynchronous
Tour del Congreso: Territorios de Liberdade, Fundación de la Ciudad de São Paulo de Piratininga y la Revolución Olvidada de 1924
Reserve su plaza con antelación
Sesión de bienvenida online
Sólo online
Docentes y profesorado: evaluación y formación
Sesión asincrónica de acceso permanente
La inserción de profesionales no licenciados a la carrera docente: Un estudio biográfico-narrativo desde el contexto rural de Antioquia
Marly Quiceno, ESTUDIANTE, ANTIOQUIA, UNIVERSIDAD, Antioquia, Colombia
Competencias del profesorado para la enseñanza de literatura en contextos educativos de lengua extranjera
Aurora Biedma Torrecillas, Profesora, Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura, Universidad de Granada , Granada, Spain
Competencias digitales - Cómo preparar a los docentes para las escuelas del mañana: Formación y el desarrollo profesional de los maestros
Dr Norma I Ocasio Arriaga Dra Ocasio Arriaga, Facultad, Educación General, NUC University, Recinto de Bayamón, Puerto Rico
Desarrollo de actitudes positivas hacia la educación inclusiva en formación inicial de docentes
Raúl Tárraga Mínguez, Teacher, Faculty of Teacher Education, University of Valencia, Spain
Desempeño docente en el área de las ciencias sociales: Estudio de la estructura interna e invarianza por carrera
Juan Carlos Perez Moran, Coordinador Académico, Red Impulsora de Metodologías de Evaluación Diagnóstica e Innovación Educativa, Baja California, Mexico
Patricio Henriquez, Profesor-Investigador, Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales, Licenciatura en Ciencias de la Educación, Universidad Autónoma de Baja California, Baja California, Mexico
Enseñanza de lenguas y habilidades lingüístico-cognitivas
Sesión asincrónica de acceso permanente
Alfabetización argumentativa escrita en la universidad: Implementación digital y multilingüe del modelo metasociocognitivo para la escritura científica
Rosario Arroyo, Senior Lecturer, Department of Didactics and School Organization, University of Granada, Granada, Spain
Eric Fernández Lancho, Teacher, IPT Jeroni de Moragas, Barcelona, Spain
Confección y uso de un diccionario digital para trabajar la literatura en el aula de inglés como lengua extranjera
Beatriz Chaves-Yuste, Adjunct professor, English Studies, Universidad Complutense de Madrid, Madrid, Spain
Manuel Márquez Cruz, Assistant Professor, Departamento de Lingüística, Estudios Árabes, Hebreos, Vascos y de Asia Oriental, Universidad Complutense de Madrid, Madrid, Spain
Software lexicográfico y de análisis de corpus para el aprendizaje de inglés como lengua extranjera en la Enseñanza Superior a partir de textos literarios
Manuel Márquez Cruz, Assistant Professor, Departamento de Lingüística, Estudios Árabes, Hebreos, Vascos y de Asia Oriental, Universidad Complutense de Madrid, Madrid, Spain
Beatriz Chaves-Yuste, Adjunct professor, English Studies, Universidad Complutense de Madrid, Madrid, Spain
Los enfoques educativos para la enseñanza de la lectoescritura en los últimos 30 años en México
Mayra Margarito Gaspar, Profesor e Investigador , Departamento de Letras, Universidad de Guadalajara, Jalisco, Mexico
Uriel Margarito Gaspar, Director de escuela primaria, Educación primaria, Secretaría de Educación Pública, Jalisco, Mexico
Personalizando la comprensión lectora con recursos digitales en educación superior
Cristina de-la-Peña, Profesor e Investigador, Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, Universidad Internacional de la Rioja, Spain
María Jesús Luque Rojas, Professor and Researcher, Research Methods and Diagnosis in Education, University of Malaga, Málaga, Spain
Nuevas estrategias para la universidad
Sesión asincrónica de acceso permanente
El espacio de cowork como motor del desarrollo académico : El caso de la Sede Tacuarembó CENUR NE, UdelaR
Ana María Casnati, Docente Profesor Grado 5, Directora, Sede Tacuarembó, Centro Regional Noreste, Universidad de la República, Tacuarembó, Uruguay
Uso de cadenas de Márkov para la predicción de movilidad estudiantil interna a nivel universitario: Caso de estudio de la Facultad de Ingeniería de la UAQ
Edwin Geovanny Vergara Ayala, Professor, Engineering School, Universidad Autónoma de Querétaro , Querétaro, Mexico
José Luis Avendaño, Coordinador de carrera , Automatización , Universidad autónoma de Querétaro , Querétaro, Mexico
Estrategias de aprendizaje para materias específicas
Sesión asincrónica de acceso permanente
Aprendizaje activo a través del juego en contabilidad: Contasuit, herramienta para el aprendizaje de contabilidad financiera
Javier Osés García, Profesor, Business and Financial Accounting, Universidad de Barcelona, Barcelona, Spain
Propuesta de un cuestionario validado para analizar la percepción de los estudiantes sobre las finanzas sostenibles
Elena Otero Arpón, Profesora Asociada ULE, Organización de Empresas, Universidad de León (CIF: Q-2432001B), León, Spain
Carmen González Velasco, Profesora Titular, Departamento de Dirección y Economía de la Empresa, Universidad de León, Spain
Isabel Feito Ruiz
María-Pilar Sierra-Fernandez, Associate Professor, Management and Business Administration, Universidad de León, León, Spain
Francisco J. Sáez Trujillo, Profesor Ayudante Doctor, Departamento de Dirección y Economía de la Empresa, Universidad de León, León, Spain
Irene Martín Rubio, Porf. T.U.- Senior Professor, Business Management, Universidad Politécnica de Madrid, Madrid, Spain
Fiorela Anaí Fernández Otoya, DOCENTE, HUMANIDADES, UNIVERSIDAD CATÓLICA SANTO TORIBIO DEMOGROVEJO, Lambayeque, Peru
María Del Carmen Becerra Ramos, Secondary school teacher , Economy , Education , Spain
Focalización y consolidación del proceso enseñanza-aprendizaje para asignaturas de la Escuela de Ingeniería en Minas (Cuenca, Ecuador)
Ernesto Patricio Feijoo Calle, Profesor Titular, Facultad de Ciencia y Tecnología, Facultad de Ciencias de la Administración, Universidad del Azuay, Azuay, Ecuador
Enseñanza de la criminología a través de YouTube: Una experiencia unellista
Lilia Elena Rodríguez Estrada, Docente universitaria , Grado en Criminología, Universidad Internacional de la Rioja, Barinas, Venezuela
Los retos de la multidisciplinariedad en el Aprendizaje Basado en Proyectos en la licenciatura de Hospitality Management: Entendiendo las diferencias de cada disciplina para lograr la integración
Nahieli Greaves Fernández, Science Teacher, ESDAI, Universidad Panamericana, Distrito Federal, Mexico
Lorenza Alcocer, Jefa de Academia de Ciencias, Lic en Hospitality Management, Universidad Panamericana, Distrito Federal, Mexico
Alicia Hambleton, Head of Food Science Lab, Hospitality School, Universidad Panamericana, México, Mexico
Mesa de inscripción abierta
Universidad de São Paulo. Dirección: Av. Prof. Lineu Prestes, 338 - Butantã, São Paulo - SP
Sesión plenaria (en inglés) - Jessica Zacher Pandya, California State University, United States
"Transnational critical literacies in a post-pandemic world"
Digitalización y tecnologías en el aprendizaje
Sesión asincrónica de acceso permanente
La digitalización de la metodología como método de resiliencia
Rubén González Vallejo, Investigador, Facultad de Filología, Universidad de Salamanca, Spain
El uso de la tecnología en la construcción de un aprendizaje significativo
Angélica Vaninetti, docente, Educación - Letras, Universidad del Salvador, Argentina
Autoevaluación y coevaluación estudiantil a partir de la implementación de escala de apreciación digital: Caso aplicado en la docencia universitaria
Beatriz Bustamante, Académica Senior, Dirección de Desarrollo Docente, Universidad de Las Américas, Región Metropolitana de Santiago, Chile
Marisol Alvarez Cisternas, Académica titular, Dirección de Desarrollo Docente y Facultad de Educación, Universidad de las Americas, Valparaíso, Chile
Competencias digitales en profesores universitarios: Revisión de estudios en Colombia, Ecuador, Perú, Argentina y Chile
Marisol Cipagauta, Profesora, Maestría en educación, Corporación universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, Distrito Capital de Bogotá, Colombia
Juan Vargas, Student, Magister en educación, Universidad Minuto de dios, Distrito Capital de Bogotá, Colombia
Políticas públicas y aspectos docentes y estudiantiles
Sesión asincrónica de acceso permanente
Retroalimentación efectiva y transferencia de aprendizajes estudiantiles: Un caso aplicado en educación superior
Marisol Alvarez Cisternas, Académica titular, Dirección de Desarrollo Docente y Facultad de Educación, Universidad de las Americas, Valparaíso, Chile
Karen Jiménez Mena, Académica, Vicerrectoría Académica, Universidad de Las Americas, Región Metropolitana de Santiago, Chile
Perspectivas interculturales en las políticas públicas educativas en Latinoamérica
Jorge Jiménez Morales, Investigador en formación, Facultad de Educación, Universidad de Educación a Distancia, Ciudad Real, Spain
Una introducción al CDC de Lee Shulman
Cristina Lorenzo Valado, Student, Doctorado en Educación, Universidad de Salamanca, Salamanca, Spain
Ciudadanía global: La percepción de estudiantes de Lengua y Cultura de la UIMQROO
Maritza M. Martínez Sánchez, Profesora-Investigadora, Departamento de Lenguas, Universidad Autónoma del Estado de Quintana Roo, Quintana Roo, Mexico
Marlene Margarita Chuc Maldonado, Universidad Intercultural Maya de Quintana Roo, Mexico
Contextos particulares de la educación
Sesión asincrónica de acceso permanente
Metodologías activas en adultos mayores: Propuesta de innovación en un programa educativo
Cristina Vidal Marti, Student, Doctora, Universidad de Barcelona , Spain
Necesidades educativas en personas con dislexia a lo largo de la escolarización: Dislexia en el entorno escolar
Paula López Peces, Student, Logopedia, Universidad Castilla-La Mancha, Toledo, Spain
Enseñanza-aprendizaje de competencias socioemocionales en sobrevivientes del delito de trata: Competencias socioemocionales enfocadas a la toma de decisiones responsables
Patricia Patiño Martínez, Student, Estudiante del Doctorado de Investigación Psicológica, Universidad Iberoamericana, CDMX, Distrito Federal, Mexico
Angelica Ojeda Garcia, Professor TC, Psychology, Iberoamerican University, Mexico City, Distrito Federal, Mexico
Comunicación e interacción online y face to face post-pandemia covid-19 en procesos de aprendizaje
Erika Rivera Gutiérrez, Profesor Investigador, Centro de Investigación de Arquitectura y Diseño, Universidad Autónoma del Estado de México, México, Mexico
Alejandro Higuera Zimbrón
El Modelo Pedagógico Nativo como fundamento de la interculturalidad
Eva Cházaro, PROFESSOR, POSTGRADUATES, SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE PUEBLA MÉXICO, Puebla, Mexico
Alternativas docentes y discentes
Sesión asincrónica de acceso permanente
Reconfiguración del pensamiento del profesor, tutor y centro educativo del siglo XXI en una sociedad intercultural y heterogénea: Necesidades actuales del alumnado y su sentido de pertenencia
Jennifer Serrano García, Student, Educación Primaria, Universidad de Granada, Granada, Spain
Programa de educación media en modalidad flexible para mujeres en contexto de encierro: Análisis curricular de las necesidades educativas
Joanne Jonathan Arévalo Cifuentes, Student, Maestría, Universidad de San Carlos de Guatemala, Guatemala, Guatemala
El conocimiento profesional de los profesores de matemática para enseñar geometría en la educación básica y media: Estado del arte
Claudia Lorena Mora Pérez, Student, ESTUDIANTE DOCTORADO, UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA, Amazonas, Colombia
Mesa redonda
"Identidad y diversidad de los estudiantes"
Mesa redonda
"Organización educativa y liderazgo"
Mesa redonda
"Tema destacado 2023 - Alfabetización y cambios educativos: Rediscutiendo el aprendizaje digital, el neoliberalismo y las políticas pospandémicas"
Mesa redonda
"Educación en ciencias, matemáticas y tecnología"
Pósteres virtuales
Sesión asincrónica de acceso permanente
Una educación humana que promueva la diversidad de lenguas y culturas
Karla Del Carpio Ovando, Professor, Department of World Languages and Cultures, University of Northern Colorado, Colorado, United States
Estudio comparado del impacto del COVID-19 en la República de Panamá en el alumnado con necesidades educativas especiales del nivel primario
Fredy Tunon, Doctorando, Educación comparada, Universitat de Valencia, Valencia, Spain
Impactos de los problemas sociales del campo colombiano en las escuelas rurales: Un análisis de problemáticas sociales y educativas
Juan Felipe Vanegas Mora, Estudiante, Universidad Nacional de Colombia, Distrito Capital de Bogotá, Colombia
Sesión virtual
Sesión asincrónica de acceso permanente
Sesión virtual
Sesión asincrónica de acceso permanente
Sesión virtual
Sesión asincrónica de acceso permanente
Influencia de los líderes escolares en la transformación del núcleo pedagógico : Análisis de las prácticas de liderazgo para el aprendizaje en escuelas de La Araucanía (Chile)
Omar Andrés Aravena Kenigs, Académico, Facultad de Educación, Universidad Católica de Temuco , Araucanía, Chile
Maria Elena Mellado Hernandez, académica, Facultad de Educación, Universidad Católica de Temuco, Chile
Carolina Villagra, Académica, Universidad Católica Silva Henríquez, Chile
Prácticas de liderazgo pedagógico para el fortalecimiento de la codocencia en aula: Hacia un profesionalismo colaborativo en el centro escolar
Karen Peña Rañileo, Estudiante de post grado, Facultad de Educación, Universidad Católica de Temuco, Araucanía, Chile
Andrea Pino, Estudiante de post grado, Facultad de Educación, Universidad Católica de Temuco, Araucanía, Chile
Museo virtual como territorio de expresión artística: Tecnología en el aprendizaje del arte
Jesus Alberto Amado Garcia, Docente de aula - investigación , Licenciatura en educación artística, Institución Educativa Tecnológico Salesiano Eloy Valenzuela - UNIMINUTO, Santander, Colombia
La gamificación y los juegos serios como motivación del aprendizaje de estructuras de control en la programación: Un caso de estudio de la Universidad de CR, Recinto de Guápiles
Michael Barquero Salazar, Informática, IICE-UCR, UCR, San José, Costa Rica
Steven Cruz Sancho, Académico, Ingeniería, Universidad Nacional de Costa Rica, Limón, Costa Rica
Formación de formadores en robótica: Caso de la Universidad Nacional de Costa Rica, campus Sarapiquí
Steven Cruz Sancho, Académico, Ingeniería, Universidad Nacional de Costa Rica, Limón, Costa Rica
Michael Barquero Salazar, Informática, IICE-UCR, UCR, San José, Costa Rica
A construção da imagem negra na mídia sob a ótica dos letramentos visuais e críticos
Michely Avelar, Student, PhD, Universidade de São Paulo, Brazil
Simone Yukie Kawashima, Master student, FFLCH, USP, São Paulo, Brazil
Tamara Cervera, Student, Master's student , University of São Paulo, São Paulo, Brazil
Letramento Racial Crítico: Narrativas Autobiográficas em Práticas de Educação Linguística
Danielle Do Rêgo Monteiro Rocha, Student, Estudante de Doutorado em Letras - Estudos Linguísticos, Universidade Federal do Paraná, Paraná, Brazil
Autoetnografia, infâncias e decolonialidades em transformação
Marianna Merlo, Professor, Dept. of Language and Literature, Federal University of Espírito Santo - UFES, Espírito Santo, Brazil
Temáticas y modalidades de cursado preferidas por docentes universitarios para su formación pedagógica: Análisis comparativo pre y post pandemia
Natalia H. Correa, Profesora, Unidad de Apoyo a la Enseñanza, FCEA, Universidad de la Repúblilca, Montevideo, Uruguay
Varenka Parentelli, Profesora Agregada G4, Coordinadora Académica Programa APEX: Coordinadora de la UAE, FIC, Universidad de la República, Montevideo, Uruguay
Las funciones del orientador educativo en una Escuela Preparatoria del Estado de México
Jared Zinahi Montes De Oca Hurtado, Orientador educativo, Orientación, Escuela Preparatoria Oficial Núm. 5 del Estado de México, México, Mexico
Acompañamiento docente y retroalimentación efectiva desde la observación de aula en la docencia universitaria
Karen Jiménez Mena, Académica, Vicerrectoría Académica, Universidad de Las Americas, Región Metropolitana de Santiago, Chile
Marisol Alvarez Cisternas, Académica titular, Dirección de Desarrollo Docente y Facultad de Educación, Universidad de las Americas, Valparaíso, Chile
El impacto de las materias cocurriculares en la formación integral y su incidencia en la etapa de transición a la vida profesional de los egresados de la Universidad de Monterrey
Ana Lucía Rodríguez Duéñez, Student, Licenciatura en Psicopedagogía, Universidad de Monterrey, Nuevo León, Mexico
Los nuevos escenarios lingüísticos "at the border" durante la pandemia de la COVID-19
David Guadalupe Toledo Sarracino, Professor and Researcher, School of Languages, Universidad Autónoma de Baja California, Baja California, Mexico
La actividad cerebral y sus efectos en los estudiantes durante y después de la pandemia: Un análisis sobre las consecuencias en el aprendizaje en el nivel preescolar - El caso de México
Ivonne Del Carmen Paredes, Docente, Subdirección académica, Escuela Normal Superior de Tehuacán, Puebla, Mexico
Tania Paredes, Docente frente a grupo, Licenciatura en Preescolar, Escuela Normal Superior de Tehuacán , Puebla, Mexico
El reencuentro con la lectura postcovid : La reforma en el plan de estudios de lectura crítica a través del aprendizaje situado en los colegios Colsubsidio
Adriana Noelia Piñeros Caldas, RECTORA, EDUCACIÓN, COLSUBSIDIO, CUNDINAMARCA, Colombia
La enseñanza y aprendizaje del cálculo diferencial en la enseñanza emergente: Un caso mexicano
Erick Radai Rojas Maldonado, Professor , Biotechnology, Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Michoacán, Mexico
Sesión plenaria (en español) - Melina Porto, Universidad Nacional de La Plata, Argentina
"Ciudadanía intercultural, comunicación transnacional y expresión artística en la formación de profesores de inglés en Argentina"
Mesa de inscripción abierta
Universidad de São Paulo. Dirección: Av. Prof. Lineu Prestes, 338 - Butantã, São Paulo - SP
Sesión plenaria (en inglés) - Walkyria Monte Mor, University of São Paulo, Brazil
"Literacies: Going Beyond the Written Language Epistemologies"
Informatización del proceso de aprendizaje: De la teoría a la construcción práctica
Cristian Moises Villafuerte Garzón, Coordinador Académico, Aseguramiento de la Calidad, Tecnológico Universitario Cordillera, Pichincha, Ecuador
Metaverso y la educación del copy-paste: La colonización de lo cognitivo
Omar Pineda Luna, Student, Doctorado, Escuela Normal Superior de Tehuacán y Benemerita Universidad Autónoma de Puebla, Puebla, Mexico
Silvia Miracy Pastro Fiad, Docente superior , Educacion , Universidad Autonoma de Tlaxcala , Tlaxcala, Mexico
Disrupción en estrategias de aprendizaje en estudiantes centennials de Ica (Perú)
Ynés Cecilia Amalia Phun Pat, Docente/Aula y Jefe de laboratorio Zoología , Ciencias Biológicas, Universidad Nacional San Luis Gonzaga, Ica, Peru
Propuesta multicampus olayista: Una mirada teórico-metodológica a la experiencia de transformación curricular
Jorge Andrés Cárdenas Santamaría, Docente , Educación, Colegio Enrique Olaya Herrera (IED), Distrito Capital de Bogotá, Colombia
John Jairo Sandoval Cardozo, Docente, Colegio Enrique Olaya Herrera IED , Colombia
Edgar Riveros Leal, Rector, Colegio Enrique Olaya Herrea, Colombia
La necesidad de una educación superior STEM integrada a las ciencias sociales
Luis Fernando Calvo Prieto, Professor, Física y Química Aplicadas, University of León, León, Spain
Sergio Paniagua, Assistant Professor, Applied Physics, University of Valladolid, Valladolid, Spain
Mónica Santamarta
Raúl Herrero, Student, Primary school teacher, University of León, Spain
Estrategia de Extensión Universitaria para la Facultad de Ciencias Empresariales y Hospitalidad de la Universidad Latina de Costa Rica: Innovación desde la acción
Johnnatan Astúa, Coordinador Académico , Facultad de Ciencias Empresariales y Hospitalidad , Universidad Latina de Costa Rica , Heredia, Costa Rica
Modelo de enseñanza e investigación: La armonía de los sistemas adaptativos complejos ancestrales comunitarios
Andrea Rodríguez-Guerra, Directora , centro de investigación y Desarrollo TEcnológico, Instituto Tecnológico Universitario Cordillera, Pichincha, Ecuador
Armando Miguel Quintana Sánchez
Reflexiones sobre grupos oprimidos: Por una pedagogía decolonial y libertadora un diálogo necesario y urgente
José Cledinaldo Dos Santos Guerra, Professor, Ciencias Humanas, Universidade Estadual do Piauí, Piauí, Brazil
Saberes pedagogicos sobre el territorio como espacio de aprendizaje: Una investigación sobre la educación infantil y la vinculación con el entorno
Yeny Vargas Iturra, Docente e investigadora , Facultad de educación / escuela pedagogía en Educación parvularia , Universidad Austral de Chile , Los Ríos, Chile
A Intercompreensão como perspectiva didático-pedagógica nas leituras de textos em língua francesa: Por uma formação de leitores plurilíngues
Angela Raquel Do Nascimento Bastos, Student, master, Universidade Federal do Piauí, Piauí, Brazil
Lego's Serious Play en la Educación Superior: Taller de estrategias de enseñanza lúdica aplicada a la andragogía
Ivelisse Mercado, Profesora, Educación Continua, NUC University, Puerto Rico
Educación de jóvenes y adultos para disminuir brechas sociales: Los retos académicos como estrategia para la innovación educativa
Juan Esteban Quiñones Idárraga, Principal, Educacation, Bachillerato de Adultos Colsubsidio, Amazonas, Colombia
Develar los factores que se vinculan a la deserción escolar en Chile
Karem León, Student, magister, Universidad San SEBASTIAN, Los Ríos, Chile
Sesión plenaria (en español) - Adriana González Moncada, Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia
"El aprendizaje del inglés en el desarrollo profesional de los docentes en ejercicio y el mito de una nación “bilingüe” antes, durante y después de la pandemia"
Cena del Congreso: A Casa Da Ari
Reserve su plaza con antelación
Mesa de inscripción abierta
Universidad de São Paulo. Dirección: Av. Prof. Lineu Prestes, 338 - Butantã, São Paulo - SP
Sesión plenaria (en inglés) - Petrilson Pinheiro, University of Campinas, Brazil
"From the Utopia of a Cyberdemocracy on Web 2.0 to the Fake News in The age of Multisynopticon: Critical Literacies at Stakes"
Evaluación del español como L2:: Propuesta diagnóstica local y en contexto migratorio no hispanoparlante
Valeria Sumonte Rojas, Directora de Departamento de Idiomas e Investigadora, Departamento de Idiomas de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Católica del Maule, Chile
Lidia Andrea Fuentealba, Academic - Director of the English Teaching Education Program, Language Department, Catholic University of Maule, Chile, Chile
Evelyn Díaz Iturriaga
Contextos de inmersión de aprendizaje de ELE y variedades lingüísticas: Una reflexión sobre su enseñanza
Nora M. Basurto-Santos, Senior Professor and Researcher, Language School and School for Foreign Students, Universidad Veracruzana, Veracruz, Mexico
Beatriz Granda, Profesora de Tiempo completo , Centro de Enseñanza para Extranjeros UNAM, Universidad Nacional Autónoma de México, Distrito Federal, Mexico
Relación del contexto socio-familiar y alfabetización emergente en niños/as con Trastorno Específico del Lenguaje/ Trastorno del Desarrollo del Lenguaje y Desarrollo Típico del Lenguaje
Consuelo Manosalba Torres, (c) Dra en educación, Educación, Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile
Ni modo que los parta a la mitad: Dificultades y estrategias revelada por alumnos de quinto grado de educación primaria de una escuela pública de Morelos al enfrentarse a los 4 tipos de problemas no rutinarios de división partitiva
Luis Antonio Sandoval Barreto, Student, 3er semestre, Maestría en Educación Matemática , Benemérita Universidad Autónoma de Puebla , Puebla, Mexico
El cerebro matemático: Estrategias neuro-didácticas para el aprendizaje de las matemáticas
Edwin Rivera Rivera, Professor, Educación Matematicas, University of Puerto Rico, Puerto Rico
La alfabetización visual en edad preescolar: Estimulación de habilidades visuales para la interpretación de imágenes
Andrea Soto Grant, Asesora Académica, Centro de Desarrollo Académico, Tecnológico de Costa Rica, Cartago, Costa Rica
Uso del podcasting como herramienta de revisión y repaso de la farmacología: El caso del Podcast "Farma Repaso"
Cristina Cifuentes González, Docente, Depto de Ciencias Biologicas y Químicas, Universidad San Sebastian, Chile
Educação inclusiva no ensino de Química: A utilização da metodologia de ensino bilíngue na valorização dos artefatos culturais da comunidade surda
Alessandra Marcone T Figueiredo, Professora, Coordenação do Curso Superior de Licenciatura em Química, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) Campus João Pessoa, Paraíba, Brazil
Avaliação das Estratégias de Ensino e Aprendizagem do professor na Disciplina de Metodologia de Ensino da Química do Curso de Licenciatura em Química do IFPB-JP
Gesivaldo Jesus Alve Figueiredo, Professor, Coordenação do Curso de Licenciatura em Química, Instituto Federal da Paraíba, Paraíba, Brazil
Las conversaciones de las familias en relación con el género y su perspectiva
Maria Dolors Ribalta Alcalde, Profesora, Educación Física, Universidad Ramon Llull, Barcelona, Spain
Maria Carme Boqué, Professor, Education, FPCEE Blanquerna, Barcelona, Spain
Montserrat Alguacil De Nicolas
Opinión de las familias respecto al racismo y escuelas inclusivas
Montserrat Alguacil, Profesora, Pedagogia, FPCEE Blanquerna, URL, Barcelona, Spain
Maria Dolors Ribalta Alcalde, Profesora, Educación Física, Universidad Ramon Llull, Barcelona, Spain
Maria Carme Boqué, Professor, Education, FPCEE Blanquerna, Barcelona, Spain
La participación infantil en las políticas públicas como nuevo escenario educativo y de socialización de niños, niñas y adolescentes
Maria Carme Boqué, Professor, Education, FPCEE Blanquerna, Barcelona, Spain
Maria Dolors Ribalta Alcalde, Profesora, Educación Física, Universidad Ramon Llull, Barcelona, Spain
Montserrat Alguacil De Nicolas
Evolución y análisis del uso de herramientas de videocomunicación para el aprendizaje durante y post-pandemia: Caso de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica.
María Elena Rojas, Productora audiovisual, Programa de Videocomunicación, Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica, San José, Costa Rica
Transformaciones en la literacidad de jóvenes pertenecientes al Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes durante el desarrollo de una propuesta educativa mediada por TIC
Miguel Sánchez Manrique, Student, Licenciatura en Educación Básica Primaria , Universidad Tecnológica de Pereira, Caldas, Colombia
Andrea Gómez Echeverri, Student, Noveno semestre, Universidad Tecnológica de Pereira, Risaralda, Colombia
Karen Daniela Ladino Sosa, Student, Licenciatura en Educación Basica Primaria - Estudiante , Universidad Tecnologica de Pereira, Risaralda, Colombia
Valentina Salazar, Student, Licenciatura en educación básica primaria - Estudiante noveno semestre , Universidad tecnológica de Pereira , Risaralda, Colombia
Sesión plenaria (en inglés) - Lynn Mario T. Menezes de Souza, University of São Paulo, Brazil
"Language and Coloniality: Rethinking the Focus on Practices"
Cóctel de Despedida
Solo presencial
- Pre-Conference 11 Jul 2023
- Day One 12 Jul 2023
- Day Two 13 Jul 2023
- Day Three 14 Jul 2023
-
Online Only
Asynchronous
Pre-Conference Tour
Please book your spot in advance
Online Welcome and Training Session
Online Only
Conference Registration Desk Open & Welcome Coffee Served
University of São Paulo. Address: Av. Prof. Lineu Prestes, 338 - Butantã, São Paulo
Virtual Parallel Session
Asynchronous Session
Higher Ed Matters
Asynchronous Session
Why an Understanding of Social Work and Counselling Theory for Educators in Higher Education: An Exploration of How Theories which Underpin Social Work and Counselling Can Be Invaluable for Lecturers and Tutors in a University Setting
Gavin Jinks, Senior Lecturer, Social and Community Studies, University of Derby, United Kingdom
(Re)modeling Praxis in Higher Education in Brazil: Towards Concepts of Multiliteracies and Translanguaging in the Classroom
Isabel Cristina Voll Marson, Adjunct Professor, Department of Language Studies, Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG - State University of Ponta Grossa, Paraná, Brazil
Decolonial Approach to Coursebooks
Cristiane Veloso, Student, Master's in Applied Linguistics, Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, Brazil
‘Pedagogical Clientelism’ in British Higher Education: From ‘Student Experience’ to the ‘Palliative University’
Pedro Branco, Lecturer in Film Production , Arts and Humanities, Brunel University London, Hillingdon, United Kingdom
Tech Trends
Asynchronous Session
A Phenomenological Study of First Time Online Learners at the Master’s Level at a Private University in Minnesota
Charles Eltonga, Student, Doctor of Education, Saint Mary's University of Minnesota, Minnesota, United States
Technologies in Learning and Learning about Technologies: The Role of English in Post-pandemic Times
Laudo Natel Nascimento, Professor, Federal University of Alagoas, Brazil
Playing the Game - Literacy, Learning, and Marvelous Minecraft: Transitioning to the Use of Minecraft in a Higher Education Teamwork and Leadership Course
Sakinah A. Ismael, Student, Education Policy, Organization, and Leadership, University of Illinois Urbana-Champaign, United States
Conference Opening
University of São Paulo
Plenary Session - Jessica Zacher Pandya, California State University, Dominguez Hills, United States (in English)
"Transnational Critical Literacies in a Post-pandemic World"
Teacher Education and Decoloniality: Reflections of Teacher Researcher in an Autoetnographic Study
Christiane Agra, Professor, Campus Maceió, Instituto Federal de Alagoas, Alagoas, Brazil
Competency-based Antiracist Education
Phillipe Copeland, Student, PhD, Boston University School of Social Work, Massachusetts, United States
Pedagogical Residency and the Pandemic: Some English Language Teacher Reflections
Gildete Cecilia Neri Santos Teles, Student, PhD, Federal University of Sergipe, Sergipe, Brazil
Educator Well-Being: Strategies for Finding Balance
Carol Laman, Instructor, Educational Studies, Purdue University Global, Indiana, United States
Misty LaCour, Professor, Education and Communication, Purdue University Global, United States
Communicating Affective Learning in Post-COVID-19 Speech Pedagogies
Marielle Justine Sumilong, Instructor, Department of Speech Communication and Theatre Arts, University of the Philippines, Philippines
Cameras Are On - Exploring the Challenges of COVID-19 Post Remote Learning in Urban Middle School Classrooms: What Are Grade 7 Middle School Teachers’ Perspectives of Students’ Interpersonal Relationships?
Kathleen O’farrell, Ph.D. Student, Education - Curriculum and Teaching, St. John's University, New York, United States
"We Make the Road by Walking": A Freirean Analysis of Primary School Teachers Views and Experiences of Personal Education Plans for Children in Care in Northern Ireland
Patricia Nicholl, Student, Doctorate in Childhood Studies, Queen's University Belfast, United Kingdom
Is There a Relationship between Teachers' Communication with Students' Parents and Students: Engagement in the Class
Hosin Shirvani, Professor, Academic, University of Texas - Rio Grande Valley, Texas, United States
Grounded Outcomes: A Qualitative Approach to Learning Assessment in the Arts
Brian Harlan, Vice Provost, Academic Affairs, California Institute of the Arts, California, United States
Effective Metacognitive-based Training Activities for Listening and Pronunciation Skills: Results of an Innovative Teaching Project
Paz Marín, English Teacher, Universidad Católica de Valencia, San Vicente Mártir, Valencia, Spain
Islamic Work Ethics and Quality of Work Life among Arab High School Teachers in Israel
Afnan Haj Ali, Postdoctoral Fellow, The School of Education, Ben-Gurion University of the Negev, Israel
Ismael Abu-Saad, Professor, Education, Ben-Gurion University of the Negev
Talking Circle
"Learning in Higher Education"
Talking Circle
"Technologies in Learning"
Talking Circle
"Literacies and Educational Changes: Rediscussing Digital Learning, Neoliberalism and Post-Pandemic Policies"
Talking Circle
"Educational Organization and Leadership"
Virtual Parallel Session
Asynchronous Session
Virtual Parallel Session
Asynchronous Session
Virtual Parallel Session
Asynchronous Session
Increasing Wrap Around Services for Student Mental Health: Educators Perceptions of Policy
Kathryn Watson, Student, PhD, University of Colorado Colorado Springs, Colorado, United States
The Role of Organization In Transforming Business Education: A Critical Post Pandemic Agenda
Andy Wear, Senior Lecturer in Higher Education, Faculty of Business and Economics, University of Melbourne, Victoria, Australia
Digital Literacies in Language Teacher Education: Future Teachers' Perspectives on Technology Integration for Language Teaching and Learning in Cyberculture
Cíntia Rabello, Lecturer and Researcher, Foreign Languages Department, Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, Brazil
Ethnomathematical Games as an Alternative Strategy: Empowering Intermediate Phase Mathematics Teachers
Safura Meeran, Senior Lecturer, Curriculum and Instructional Studies/College of Education, University of South Africa, Gauteng, South Africa
When Children Read the World Before the Words: Games, Multiliteracies, and Language Education
Giuliana Brossi, Professor, Language Education (Portuguese and English), Universidade Estadual de Goiás, Goiás, Brazil
Kevin Lopes, Student, Licenciatura, Universidade Estadual de Goiás, Goiás, Brazil
Michely Avelar, Student, PhD, Universidade de São Paulo, Brazil
Socially Situated Language Learning for Immigrant Women Entrepreneurs in the US: A Qualitative Study
Sarah Ray, Assistant Professor, Human and Organizational Learning, The George Washington University, District of Columbia, United States
Petra Alaine Robinson, Associate Professor, School of Leadership and Human Resource Development, Louisiana State University, Louisiana, United States
English Additional Language Teachers’ Perceptions of the Digital Learning In-Service Training for Professional Development
Margaret Malewaneng Maja, Associate Professor, Curriculum and Instructional Studies, University of South Africa, Gauteng, South Africa
Professional Development Programs for Teachers: A Call for a Change in Policy
Olusegun Sogunro, Professor, Educational Leadership, Central Connecticut State University, Connecticut, United States
Improving Learning Outcome of Schooling through Monitoring Implementation of the Curriculum: The South African Context
Labby Ramrathan, Professor, Teacher Development Studies, University of KwaZulu-Natal, Kwazulu-Natal, South Africa
Sylvan Everton Blignaut, Professor, Postgraduate Studies, Nelson Mandela University, Eastern Cape, South Africa
Mapping the Offer of Teaching English to Young Learners in Four Brazilian States: Language Policies
Claudia Kawachi Furlan, Professor, Languages and Literature Department (DLL), Universidade Federal do Espirito Santo, Espírito Santo, Brazil
Gladys Quevedo Camargo, Vice Director, Institute of Letters, University of Brasília - UnB, Distrito Federal, Brazil
Juliana Tonelli, Professor , Language and Arts Department, Londrina State University, Brazil
Beyond Propaganda: Art as a Policy Analytic Tool
Michael O Hare, Professor, Goldman School of Public Policy, University of California, Berkeley, California, United States
Jean Johnstone, Lecturer, Goldman School of Public Policy, University of California, Berkeley, California, United States
Innovation Showcases
Asynchronous Session
Success for All and How We Get There
Samuel Mitchell, Executive Director, Autism Rocks and Rolls Corporation, Indiana, United States
Fostering Pedagogical Content Knowledge Through Co-teaching: A Multiliteracies Approach to Cultural Studies Curriculum Design
Trevor Aleo, Student, EdD in Learning Design and Leadership, University of Illinois Urbana-Champaign, Illinois, United States
Niki Kiviat, World Language Faculty, Upper School, Greenwich Country Day School, CT, USA, Connecticut, United States
Virtual Parallel Session
Asynchronous Session
Online Poster Session
Asynchronous Session
Teaching Strategies and the ‘Hidden Curriculum’: Bringing Assumptions into the Light
Kevin Block Schwenk, Associate Professor, Liberal Arts and Sciences, Berklee College of Music, Massachusetts, United States
Using Video Analysis for Peer Feedback and Reflection in Pre-service Teacher Education
Megan Mackey, Associate Professor, Special Education and Interventions, Central Connecticut State University, United States
A Phenomenological Inquiry of Undergraduate Interprofessional Education and Collaborative Practice Experiences
J. Sand, Professor, School of Public and Population Health, Boise State University, Idaho, United States
Closing the Excellence Gap: Strategies to Support English Language Development for Multilingual Students through Parental Involvement
Misty LaCour, Professor, Education and Communication, Purdue University Global, United States
Bilingualism and Cognitive Development: A Perspective Involving Content Language Integrated Learning
Mireia Rebolloso Andres, Student, Education, Universidad San Jorge, Spain
Colloquium "The Place of the Disabled in the field of Applied Linguistics"
The Place of the Disabled in the Field of Applied Linguistics
Luciana Ferrari, Professor, Departamento de Línguas e Letras, Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, Brazil
Por uma Educação Linguística Anticapacitista
Luiz Henrique Magnani, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri – UFVJM, Brazil
Negociando Imagens: Caminhos na Formação de Professores Bilíngues
Danielle Ramos, Professor, Departamento de Libras (Brazilian Sign Language), UFRJ, Rio de Janeiro, Brazil
Colloquium "Unveiling Coloniality in the Process of Becoming a Brazilian Teacher of English"
Unveiling Coloniality in the Process of Becoming a Brazilian Teacher of English
Leina Jucá, Professor, School of Languages and Linguistics, Federal University of Minas Gerais, Minas Gerais, Brazil
Letramento Racial Crítico e as Contribuições da Teoria Racial Crítica para Pesquisas em Estudos da Linguagem
Aparecida de Jesus Ferreira, Universidade Estadual de Ponta Grossa, Brazil
Ubuntu Translanguaging e Justiça Social: Esforços Decoloniais para a Educação Multilíngue no Sul Global
Kleber Aparecido da Silva, Universidade de Brasília-UnB/CNPq, Brazil
Colloquium "Literacies and multiliteracies: A clash between hegemonic writing and multimodality?"
Literacies and Multiliteracies: A Clash between Hegemonic Writing and Multimodality?
Ana Karina de Oliveira Nascimento, Professor, Department of Foreign Languages, Universidade Federal de Sergipe, Brazil
Multiletramentos ou Hipertextos na Hipermídia?
Roxane H. R. Rojo, Profesora, IEL/UNICAMP
Eurocentric and Anglo Academic Literacy Stressing the Colonial Self-other Dichotomy: A Call for the Legitimization of Local Alternative Textualities in English Language Programs
Álvaro Hernán Quintero-Polo, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Colombia
Contribuições de Estudos Recentes em Multimodalidade para o Desenvolvimento de Multiletramentos
Viviane M. Heberle, Universidade Federal de Santa Catarina-UFSC, Brazil
Colloquium "Literacies - the Indigenous communities’ perspectives and sustainability"
Literacies - the Indigenous Communities’ Perspectives and Sustainability
Simone Silva, Professor, Institute of Education, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Brazil
"Nada para Nós sem Nós": A Luta Indígena Pelos Direitos Linguísticos no Brasil e na América Latina
Mário Ramão Villalva Filho, MBo'ehára, Instituto Latino Americano de Arte, Cultura e História (ILAACH), Brazil
Colloquium "LGBTQIA+ Studies and Language education"
LGBTQIA+ Studies and Language Education
Souzana Mizan, Universidade Federal de São Paulo-UNIFESP, Brasil
Linguística Aplicada Transviada: Intersectionality, Decoloniality and Transdisciplinarity in Language Education
Fábio Bezerra, Associate Professor, Department of Modern Foreign Languages + Post-Graduate Program in Linguistics, Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, Brazil
Language Education and LGBTQIA+ Bodies, Genders and Sexualities
Daniel Ferraz, Associate Professor, FATEC Ipiranga SP
Plenary Session - Melina Porto, Universidad Nacional de La Plata, Argentina (in Spanish)
"Ciudadanía intercultural, comunicación transnacional y expresión artística en la formación de profesores de inglés en Argentina"
Conference Registration Desk Open
University of São Paulo. Address: Av. Prof. Lineu Prestes, 338 - Butantã, São Paulo
Plenary Session - Walkyria Monte Mor, University of São Paulo, Brazil (in English)
"Literacies: Going Beyond the Written Language Epistemologies"
Advising For Persistence: Faculty Women of Color Reflect on Equitable Practices for Doctoral Student Program Completion
Beatriz De Santiago Fjelstad, Assistant Professor, Educational Leadership, Minnesota State University, Mankato, Minnesota, United States
Natalie Rasmussen, Chair, Associate Professor, Department of Educational Leadership, Minnesota State University, Mankato, Minnesota, United States
Supervisor-supervisee Relationships: Humanities Professoriate’s Perspectives on the Potential and Limits of Democratic Engagement in a Neoliberal Higher Education Space
Suriamurthee Moonsamy Maistry, Professor, Social Sciences Education, University of KwaZulu-Natal, Kwazulu-Natal, South Africa
Levels of Depth on Critical Thinking: A Practical Approach to Critical Theory
Luís Fernando Pacheco Pérez, Professor and Researcher, Education, Universidad del Quindío, Quindío, Colombia
Perspectives of Early Childhood Educators Regarding Parental Involvement in Mobile Early Childhood Care and Education Activities
Christian Ugwuanyi, Research Fellow, Education Foundations, University of the Free State, Free State, South Africa
Charity Okeke, Lecturer, Department of Social Sciences and Commerce Education, University of the Free State, Free State, South Africa
Chinedu Ifedi Onochie Okeke, Professor, and Head: Department of Education Foundations, Faculty of Education, University of the Free State, Bloemfontein, South Africa, Free State, South Africa
Zukiswa Nhase, Lecturer , Childhood Education , University of the Free State, Free State, South Africa
Practitioners’ Perspectives on the Challenges Encountered in Maintaining Mobile Early Childhood Care and Education Centres
Chinedu Ifedi Onochie Okeke, Professor, and Head: Department of Education Foundations, Faculty of Education, University of the Free State, Bloemfontein, South Africa, Free State, South Africa
Christian Ugwuanyi, Research Fellow, Education Foundations, University of the Free State, Free State, South Africa
Charity Okeke, Lecturer, Department of Social Sciences and Commerce Education, University of the Free State, Free State, South Africa
Blanche Ndlovu, Lecturer, Early Childhood Developmemt, University of the Free State, Free State, South Africa
Educating Teachers for Diversity in a Digital World: Engaging Teacher Candidates in Discussing Controversial Issues
Ernest Oluwole Pratt, Associate Professor, Education, University of Mount Union, Ohio, United States
Making and Adding Sense in Remote/Hybrid Language Teacher Education
Luciana Parnaiba De Castro, Student, Doctorate, Universidade de São Paulo, Paraíba, Brazil
Digital Literacies in the Global South: From The Celebratory Discourse To Capitalist Colonization
Souzana Mizan, Professor of English Language Studies, Language Department, Federal University of São Paulo, São Paulo, Brazil
Redefining Literacy Instructional Practices: Writing Online
Paula Saine, John Heckert Endowed Faculty of Literacy/Professor, Teaching, Curriculum, and Educational Inquiry, Miami University, United States
Toward Asset-based Pedagogies in Secondary Literacy Classrooms
Erin Mc Neill, Visiting Clinical Assistant Professor, Curriculum and Instruction, Indiana University, Indiana, United States
Michelle R. Koehler
Using Escape Rooms to Develop Digital Competencies of Natural Science Preservice Teachers
Anthea H M Jacobs, Academic Developer, Centre for Teaching and Learning, Stellenbosch University, Western Cape, South Africa
Delecia Davids, Lecturer, Department Curriculum Studies, Stellenbosch University, Western Cape, South Africa
Empirical Research on Using Virtual Currency to Gamify Academic Courses
Darina Dicheva, Professor, Computer Science, Winston-Salem State University, North Carolina, United States
Christo Dichev, Professor, Computer Science, Winston Salem State University, United States
Colonialities and Algorithms: Impacts on English Language Teaching and Pedagogical Praxis
Renato Dos Santos Santana, Student, Master student , Universidade Federal de Sergipe, Sergipe, Brazil
José Raimundo Dos Santos Santana, Student, Master, Universidade Federal de Sergipe, Sergipe, Brazil
Leveraging Learning Through Experiences: How Hands-on Opportunities Can Make Meaning of the Classroom
Ann Emo, Dean of Experiential Learning and Career Engagement, Academic Affairs, Keuka College, New York, United States
Computer Science Opportunities, Development, and Education in Rural Schools
Judith Martinez, Associate Professor of Literature, Languages and Cultures, CODERS Team, Missouri State University, Missouri, United States
Keri Franklin, Professor of English; Project Director, Computer Science Opportunities, Development & Education in Rural Schools, Reynolds College of Arts & Letters, Missouri State University, Missouri, United States
Razib Iqbal, Professor, Computer Science, Missouri State University, Missouri, United States
Tammi Davis, Missouri State University
Andrew Homburg, Associate Professor of Music Education Interim Director of Secondary Education, Department of Music, Missouri State University, Missouri, United States
Diana Piccolo, Professor and Assistant Department Head, Childhood Education & Family Studies, Missouri State University, Missouri, United States
Bring Your Classroom to Life! : Apply Augmented Reality into Your Instructional Practice
Ilona Elefteryja Lasica, Research Associate, Department of Preschool Education Sciences and Educational Design, University of the Aegean, Dodekanisos, Greece
Stavros Pitsikalis, Research Associate, Department of Preschool Education Sciences and Educational Design, University of the Aegean , Dodekanisa, Greece
Chryssi Vitsilaki, Rector, Professor, University of the Aegean, Greece
Who's Smart and Who's Not?: Misidentification, Disproportionality, and Racism in Special Education
Reiko Williams, Director of Regional Equity Initiatives and Partnerships, Equity and Wellness, Multnomah Education Service District, Oregon, United States
Samuel D. Henry, Professor Emeritus, Education, Portland State University, Oregon, United States
The Culturally Responsive Workplace™: From Classroom to Boardroom - Building Bridges to Sustainable Workplace Equity
Kristen Magni, Founder, Principal Consultant, C Future LLC, Maryland, United States
Marcus White, University of Melbourne
Colloquium "Teachers and Digital Technologies: Data Results from the Interinstitutional Brazilian Project Tecnologias Digitais, Sociedade e Cultura"
Teachers and Digital Technologies: Data Results from the Interinstitutional Brazilian Project Tecnologias Digitais, Sociedade e Cultura
Eliane Fernandes Azzari, Professor, Language and Communication School, Pontifical Catholic University of Campinas, São Paulo, Brazil
Encruzilhada na Formação Crítica de Professoras/es
Rosane Rocha Pessoa, Full Professor, Foreign Languages, Universidade Federal de Goiás, Goiás, Brazil
Pre-service Teacher Education in the English Language and Literature Undergraduate Course at UFES: Insights from the Teaching Practicum and Supervised Internship
Lívia Fortes, Professor, Languages and Literature, UFES / Universidade Federal do Espírito Santo / Federal State University of Espítito Santo, Espírito Santo, Brazil
Des/Re/Construindo o Currículo de Letras Inglês: Focando a Educação Crítica e o Desenvolvimento da Agência
Marlene Augusto de Souza, Universidade Federal de Sergipe, Brazil
Continuing Professional Development in a Neoliberalist Higher Education Context
Petro Du Preez, Professor, Curriculum Studies, Research Methodology and Philosophy of Education, North-West University, South Africa
Lesley Le Grange, Distinguished Professor, Curriculum Studies, Stellenbosch University, Western Cape, South Africa
Suriamurthee Moonsamy Maistry, Professor, Social Sciences Education, University of KwaZulu-Natal, Kwazulu-Natal, South Africa
Labby Ramrathan, Professor, Teacher Development Studies, University of KwaZulu-Natal, Kwazulu-Natal, South Africa
Shan Simmonds, Professor , Curriculum Studies , North-West University, South Africa
Sylvan Everton Blignaut, Professor, Postgraduate Studies, Nelson Mandela University, Eastern Cape, South Africa
School Slams: Poetic Voices from the Global South and North in Contrast
Cynthia Agra De Brito Neves, University Teacher, Departamento de Linguística Aplicada, Instituto de Estudos da Linguagem (IEL), Unicamp, São Paulo, Brazil
Walkyria Monte Mór, Associate Professor, Department of Modern Languages, University of São Paulo, Brazil, São Paulo, Brazil
As Geografias Significativas e a Literatura Goesa
Cielo G. Festino, Universidade Paulista/Universidade de São Paulo, Brazil
Colloquium "Onto-epistemological challenges, Sustainability, Literacies and Development of Agency: Do we need a match or should we just keep on tindering?"
Onto-epistemological Challenges, Sustainability, Literacies and Development of Agency: Do We Need a Match or Should We just Keep on Tindering?
Fabrício Tetsuya Parreira Ono, Professor, Letras - CPTL, UFMS, Mato Grosso do Sul, Brazil
Developing English Teachers’ Agency in the North of Brazil
Denise Landim, Professor, Languages, Federal University of Tocantins, Brazil
Colloquium "Weaving Postmemory in Teacher Education: Critical Literacies and Decolonial Possibilities"
Weaving Postmemory in Teacher Education: Critical Literacies and Decolonial Possibilities
Andrea Mattos, Associate Professor, Applied Linguistics, Federal University of Minas Gerais, Minas Gerais, Brazil
Literacies, Transmodernity, Decoloniality et cetera: Implications for Teacher Education
Vanderlei Zacchi, Universidade Federal de Sergipe, Brazil
Personal Encounters, Decolonial Complexities: Insights from Editing Beaver, Bison, Horse (R. G. Morgan)
Brian Morgan, Glendon College, York University, Canada
Decolonial Approaches to Teacher Professional Development through Peacebuilding, Children’s Literature, and Critical Literacies
Lina Trigos-Carrillo, Universidad del Norte, Colombia
Jorge Alessandro Herrera Bustamante, Research assistant/Teaching assistant, Spanish Department, Universidad del Norte, Atlántico, Colombia
Colloquium "Emotions and Silence in Translanguaging"
Emotions and Silence in Translanguaging
Nara Hiroko Takaki, Associate Professor, Languages, Federal University of Mato Grosso do Sul (UFMS), Mato Grosso do Sul, Brazil
Language, Literacy and Generative AI through the Lens of (a Critical) Posthumanism
Marcelo El Khouri Buzato, Departamento de Linguística Aplicada, Universidade Estadual de Campinas, Brazil
Data Literacy: Reflecting on Citizenship in the Age of Big Data
Rodrigo De Lima Lopes, Universidade Estadual de São Paulo - UNICAMP
Plenary Session - Adriana González Moncada, Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia (in Spanish)
"El aprendizaje del inglés en el desarrollo profesional de los docentes en ejercicio y el mito de una nación “bilingüe” antes, durante y después de la pandemia"
Conference Dinner: A Casa Da Ari
Please book your spot in advance
Conference Registration Desk Open
University of São Paulo. Address: Av. Prof. Lineu Prestes, 338 - Butantã, São Paulo
Plenary Session - Petrilson Pinheiro, University of Campinas, Brazil (in English)
"From the Utopia of a Cyberdemocracy on Web 2.0 to the Fake News in the Age of Multisynopticon: Critical Literacies at Stakes"
Podcast as a Third Space: Investigating Pre-service Teachers' Teacherly Becoming and Positioning
Delecia Davids, Lecturer, Department Curriculum Studies, Stellenbosch University, Western Cape, South Africa
Elzahn Rinquest, Lecturer, Education Policy Studies, Stellenbosch University, Western Cape, South Africa
Teaching and Learning in Online and Face-to-Face Environments in the Context of Higher Education: Rethinking Teacher Education in a Post-pandemic World
Alessandra Coutinho Fernandes, Professor, DELEM, Universidade Federal do Paraná, Paraná, Brazil
The Dialogic Affordances of an Action Learning Project in a South African Teacher Education Context
Ilse Fouche, Senior Lecturer, School of Education, Department of Literacies, Languages and Literatures, University of the Witwatersrand, Gauteng, South Africa
English For Internationalization Purposes In Higher Education: Experiences Within Languages Without Borders
Nayara Stefanie Mandarino Silva, Student, Master's, Universidade Federal do Paraná, Paraná, Brazil
Changing Assessment Practices in ELT: A Collaborative Experience
Camila Haus, Student, PhD, Universidade Federal do Paraná, Paraná, Brazil
André Galor, Student, Information Technology Management, Uninter, Paraná, Brazil
Decolonizing the Digital: An Analysis of Possible Movements in Education
Helena Andrade Mendonca, Student, PhD, USP FFLCH DLM, São Paulo, Brazil
Gender Diversity: Moves Towards Inclusive Education in Brazil and England
Else R. P. Vieira, Professor of Brazilian and Comparative Latin American Sudies, Modern Languages and Cultures, Queen Mary University of London, United Kingdom
Sonia Fatima Schwendler, Education, Federal University of Paraná, Brazil
Levinas and the Other: Revisiting Life Experiences and Identity
Ronald Gobbi Simoes, English Language Teacher, Education, SEDU - ES, Brazil
Flavia Bonella, English Teacher, Ifes, Espírito Santo, Brazil
Developing Culture and Climate: LGBTQ+ Embedded Systems
Monica Lakhwani, Multicultural Specialist, DEP, Jefferson County Public Schools, United States
Online Bachelor’s Degree Completion for Students Living at the Margins: Curriculum, Culture and Technology Considerations
Tony Williams, Assistant Program Director, Master of Organizational Leadership, Graduate School, Creighton University, Nebraska, United States
Storytelling Through Polaroid Photography
Brandon Gilbert, Assistant Professor, Education, Metropolitan State University of Denver, Colorado, United States
Team-based Learning as a Flipped Instructional Design in an ODeL Course
Micheal M Van Wyk, Professor and Chair of Department, Curriculum and Instructional Studies, University of South Africa, Gauteng, South Africa
Navigating Digital Literacy: Pathways and Practices of First-generation Black Students at a South African University
Elzahn Rinquest, Lecturer, Education Policy Studies, Stellenbosch University, Western Cape, South Africa
English Language Education Provided by the App 'Estude em Casa': A Multimodal Analysis
Ana Karina de Oliveira Nascimento, Lecturer, Department of Foreign Languages, Federal University of Sergipe, Brazil
Maria Amália Vargas Façanha, Professor, Department of Foreing Languages, Federal University of Sergipe, Sergipe, Brazil
Thiago De Melo Cardoso Santos, Student, English Grad, Universidade Federal de Sergipe, Sergipe, Brazil
Curricular Strategies of Public Universities that Focus on Teaching English in Early Childhood Education
Ana Sara Galvao, Student, Masters, UFES, Espírito Santo, Brazil
Claudia Kawachi Furlan, Professor, Languages and Literature Department (DLL), Universidade Federal do Espirito Santo, Espírito Santo, Brazil
English Teacher Education and Post-method: A Transnational Perspective to Classroom Practices
Iara Maria Bruz, Professor, Setor de Educação Profissional e Tecnológica, Universidade Federal do Paraná, Paraná, Brazil
Gustavo Moura, Postdoc, Language and Literacy, University of Calgary, Alberta, Canada
Tell Me What It Takes: A Study on Teaching English to Children
Thaís Blasio Matins, Educational Assistant, Curriculum Department, São Paulo City Hall, São Paulo, Brazil
