Resumen

En la actual sociedad del conocimiento, internet se ha convertido en una herramienta esencial. La utilizamos en el trabajo, en los estudios y en las relaciones sociales, e incluso para interactuar con la administración pública. Hoy en día es difícil concebir nuestras vidas sin internet. Sin embargo, a pesar del uso extendido y las posibilidades de acceso cada vez mayores, todavía hay colectivos a los que no se les brinda una oportunidad plena de participar en el entorno digital. Aunque el uso de internet resulta clave para la inclusión educativa y digital de los estudiantes con necesidades específicas, todavía se producen situaciones de exclusión, especialmente con el alumnado con discapacidad intelectual y/o trastorno del espectro autista. En los centros educativos, el papel del profesorado es fundamental para lograr la inclusión, pero sus miedos e ideas preconcebidas pueden limitar la participación digital del alumnado. El presente estudio descriptivo, basado en un diseño de encuestas, trata de profundizar sobre estas cuestiones examinando las percepciones del profesorado chileno en formación sobre el uso de internet por parte del alumnado con discapacidad intelectual y/o trastorno del espectro autista. A pesar de la percepción favorable de internet como herramienta que ofrece oportunidades de aprendizaje y socialización al alumnado, la percepción de los riesgos parece ser mayor, pudiendo perpetuar, en la práctica, su situación de exclusión. La formación inicial del profesorado en el uso seguro de internet y en la gestión de sus riesgos es fundamental para lograr la inclusión y participación digital plenas del alumnado.

Presentadores

Esther Chiner
Senior lecturer, Psicología de la Salud, Universidad de Alicante, Alicante, Spain

Carlos Pastor-Pastor
Junior researcher, Instituto Universitario de Investigación de Estudios de Género (IUIEG), University of Alicante, Madrid, Spain

Marcos Gómez Puerta
Lecturer, General and Specific Didactics, Universidad de Alicante, Alicante, Spain

Details

Presentation Type

Ponencia temática de un trabajo

Theme

Identidad y diversidad de los estudiantes

KEYWORDS

Inclusión Digital, Internet, Discapacidad Intelectual, Trastorno del Espectro Autista

Digital Media

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