Resumen
A implementação da Base Nacional Comum Curricular trouxe mudanças significativas para a estrutura educacional, buscando um ensino que forme cidadãos críticos socialmente e qualificados para o mercado de trabalho, conforme os estudos de letramentos. Uma das novidades é o Novo Ensino Médio, que apresenta trilhas/itinerários formativos escolhidos e oferecidos por cada unidade federativa. Nesse contexto, este trabalho tem como objetivo analisar como as trilhas de aprendizagem designadas para professores da área de Linguagens na Rede Estadual de Alagoas mobilizam conceitos de letramentos digitais. A pesquisa é qualitativa e exploratória, inserida no campo da Linguística Aplicada. Inicialmente, foi realizada uma pesquisa bibliográfica para levantar trabalhos já publicados sobre os componentes, seguida de uma pesquisa documental para observar os módulos disponibilizados pela secretaria para os professores. Os documentos foram analisados para constatar se e como eles mobilizam e desenvolvem os letramentos digitais. As análises já realizadas mostraram que algumas trilhas possuem princípios de letramentos digitais. No entanto, a implementação dos componentes requer formação continuada dos professores para ministrar aulas, o que pode dificultar a mobilização dos letramentos digitais na prática docente. Portanto, este trabalho destaca a necessidade de cursos de formação continuada para professores da área, a fim de melhorar o desenvolvimento das trilhas e, consequentemente, dos letramentos digitais.
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Ponencia temática de un trabajo
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Trilhas, Novo Ensino Medio, Linguagens, Letramentos Digitais
Digital Media
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