Trig?simo Congreso Internacional sobre Aprendizaje

Resumen

Esta ponencia surge en el marco de la investigación titulada “Aportes de la historia y epistemología de la teoría evolutiva de Darwin a la relación entre formación en ciencias y formación ciudadana”, en la cual se indaga por aportes de las reflexiones sobre aspectos históricos y epistemológicos en una obra sobre la teoría evolutiva de Darwin que permita establecer posibles relaciones entre formación en ciencias y formación ciudadana. Esta investigación es motivada por los desafíos que impone el siglo XXI a los nuevos ciudadanos en los que se evidencia la inaplazable vinculación de aspectos científicos y ciudadanos a fin de formar en capacidades para tomar decisiones informadas y prever consecuencias de los actos. Pese a estas exigencias, en los análisis realizados se ha podido establecer que, en la enseñanza de las ciencias, en particular en la formación de profesores, aún se evidencia ausencia de reflexiones sobre la ciencia y en ciencias que, en ocasiones, se traduce en limitaciones sobre el alcance formativo de las ciencias: formar en ciencias supone formar en ciudadanía. Este proceso se adelanta con un enfoque cualitativo con el método de estudio de caso. Se realiza con diez participantes en un curso de formación de maestros de la licenciatura en Ciencias Naturales de la Universidad de Antioquia (Colombia). Para establecer posibles relaciones entre la formación científica y la formación ciudadana se analizan los discursos de los informantes y modos de llevar y argumentar el debate cuando discuten sobre aspectos epistemológicos de la teoría evolutiva de Darwin.

Presentadores

Yonatan Ferney Jaramillo Gómez
Estudiante, Facultad de Educación, Universidad de Antioquia, Antioquia, Colombia

Luisa Álvarez Rey
Student, Licenciada en educación básica con énfasis en Ciencias Naturales y educación Ambiental, Universidad de Antioquia, Antioquia, Colombia

Yirsen Aguilar Mosquera