Resumen
El presente artículo refiere a la reflexión de la práctica que realizan estudiantes que cursan el 7° y 8° semestres de la Licenciatura en Educación Primaria de la Escuela Normal de Ecatepec, al construir su trabajo de titulación en la modalidad informe de prácticas profesionales. Se da relevancia al plan de acción, el cual articula intención, planificación, acción, observación, evaluación y reflexión en un mecanismo de espiral permanente que permitirá al estudiante valorar la relevancia y la pertinencia de las acciones realizadas, para replantearlas tantas veces sea necesario. El objetivo de la presente investigación fue analizar ocho documentos recepcionales de la enseñanza del idioma inglés, considerando un instrumento de autoevaluación propuesto por el consejo británico, y reconocer como los estudiantes generan un pensamiento reflexivo de su práctica docente. Se concluye que la postura del docente investigador aporta nuevos elementos al proceso educativo. Se brinda al futuro docente la posibilidad de identificar problemas o dificultades en su práctica docente, indagarlos, reflexionar sobre los mismos y, sobre la base de la reflexión, proponer acciones de intervención, comprensión y posible mejora de las prácticas educativas propias de las instituciones educativas en educación básica, ahora obligatoria.
Presentadores
Martha Rocio Conchas GaytanInvestigadora, Movilidad Acadèmica, Escuela Normal de Ecatepec, México, Mexico
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Alfabetización y aprendizaje de idiomas
KEYWORDS
Práctica Docentes, Enseñanza del Inglés, Reflexión
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