Trig?simo Congreso Internacional sobre Aprendizaje

Resumen

El construcción del modelo evaluativo de la Facultad de Educación de la Universidad Católica de Temuco posee como foco el seguimiento y alcance del perfil de egreso de los docentes en formación, en el contexto de mejoramiento continuo de la calidad del proceso formativo y requerimientos asociados a la implementación de la Ley 20.903 en Chile, que regula las pedagogías. Los principios sobre los cuales se levanta el modelo se fundamentan a partir de los referentes teóricos, diagnósticos elaborados y un proceso reflexivo y participativo con los académicos de la Facultad de Educación. El modelo considera la estructura de niveles, fases, modalidades de recogida de evidencia, instrumentos y actores o responsables para cada proceso. Finalmente, se presentan algunas consideraciones y proyecciones acerca del plan de acción a través del cual se irá implementando gradualmente el modelo en cada una de las carreras de pedagogía de la Facultad, considerando un proceso reflexivo y de ajustes para la mejora continua en la formación docente.