Trig?simo Congreso Internacional sobre Aprendizaje

Resumen

La propuesta de investigación se enmarca en la problemática del escaso conocimiento sobre las prácticas de enseñanza aprendizaje sobre la comprensión lectora desarrolladas por los docentes en La Araucanía (Chile) con estudiantes de ascendencia mapuches y no mapuche. La investigación se sustenta en un estudio y permite identificar, analizar y comprender los significados e intenciones arraigados en las representaciones implícitas de los procesos de compresión de textos en estudiantes (mapuches y no mapuches) y los conocimientos culturales mapuches que deberían dialogar con los conocimientos escolares, desde la perspectiva de las familias y sabios mapuches. La metodología empleada es la investigación educativa que posee como propósito aportar en la comprensión de los procesos educativos. El diseño es descriptivo desde un enfoque interpretativo que permite comprender los hallazgos de los fenómenos educativos y culturales que afectarían los aprendizajes en contextos educativos interculturales. A través de procedimientos cualitativos se considera la indagación a través de entrevistas y grupos focales con estudiantes de 4º y 6º año, sus familias y sabios mapuches, en la región de la Araucanía. Los resultados indican que un enfoque sociocultural de los procesos de lectura y comprensión requiere de prácticas de enseñanza y aprendizaje donde familias, estudiantes y representantes de la comunidad mapuche evidencien el compromiso ético, social y político de los docentes en contextos educativos interculturales, incorporando a agentes comunitarios en la toma de decisiones, para disminuir brechas de aprendizaje y avanzar hacia una visión intercultural del currículum y la educación escolar.