Resumen
Existen cursos asíncronos que carecen de un discurso pedagógico efectivo para el desarrollo de habilidades blandas en el adulto, por ese motivo esta investigación tiene como objetivo determinar las incongruencias comunicacionales que surgen en el proceso de enseñanza-aprendizaje con la finalidad de develar las carencias pedagógicas que se dan entre el emprendedor digital, que dicta el curso, y el adulto que desea capacitarse en el área de ventas. Por esa razón, el presente estudio explorativo, descriptivo y cualitativo tiene como objetivo nutrir el campo del análisis crítico del discurso, la andragogía y los procesos de aprendizaje en línea. Para ello, se realizó un ejercicio deconstructivo de los cursos de Laura Ribas, Lida Arias y Convierte más, en el cual se analizaron las estructuras y principios que intervienen en el proceso seleccionado a partir de los elementos verbales que derivan en el aprendizaje. El resultado obtenido es que el discurso pedagógico de la muestra es incongruente en relación con las declaraciones y promesas ofrecidas y las dimensiones en la que se incorpora el conocimiento en la estructura cognitiva del educando. En definitiva, para que el pseudo-educador garantice el cumpliendo de su promesa formativa deberá estructurar un discurso pedagógico en concordancia con los principios psicológicos centrados en el aprendiz, con la finalidad de que estos construyan su propio conocimiento.
Presentadores
Victoria MejiasCEO, Presidencia, Victoria Mejias International, Florida, United States
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Aprendizaje en adultos, comunitario y profesional
KEYWORDS
E Learning, Análisis Crítico del Discurso, Andragogía, Aprendizaje, Capacitación, Discurso
