Trig?simo Congreso Internacional sobre Aprendizaje

Resumen

En la educación media superior es una necesidad urgente implementar en el currículo contenidos ambientales y las energías limpias o alternativas constituyen un concepto central para insertar estos saberes en los programas de física. Los estudiantes desde edades muy tempranas muestran una gran sensibilidad ecológica y de conceptos relacionados con los principios de conservación y las transformaciones energéticas. Esto se vuelve parte de la información necesaria para entender un mundo cada vez más tecnificado y lleno de equipos de comunicación que requieren energía. En el presente trabajo se implementó una guía exploratoria ambiental con estudiantes de entre 18 a 20 años de edad, sobre contenidos de física. Se trabajaron núcleos de conocimiento que se desagregan en temas de mecánica, termodinámica y electromagnetismo. El hilo conductor son las energías renovables. El objetivo ha sido introducir a estudiantes en el conocimiento de las energías limpias y su aprovechamiento a escala local mediante prácticas implementadas en un espacio conocido como la Casa Solar. La metodología está orientada a evaluar actividades que se centran en el diseño e implementación de actividades experimentales que exploran conceptos relacionados con la energía eólica, térmica, fotovoltaica y sus beneficios económico-ambientales. Finalmente, los resultados mostraron un avance significativo en la comprensión de conceptos de física a nivel preuniversitario al comparar una encuesta implementada al inicio y al final del curso sobre aspectos conceptuales y procedimentales de la física al nivel preuniversitario.