Trig?simo Congreso Internacional sobre Aprendizaje

Resumen

Esta ponencia aborda el concepto de evaluación reflexiva y se analiza la incorporación del portfolio digital como herramienta pedagógica en el contexto de la Licenciatura de Educación Inicial en la Universidad Católica del Uruguay. En esta presentación se compartirán los resultados de la sistematización de la experiencia realizada por varios años y aborda las potencialidades y dificultades desde la perspectiva de los diversos actores involucrado en el proceso formativo en el trayecto de práctica en la formación de los docentes. Lo que surge como una experiencia concreta de evaluación formativa se transforma en un espacio de innovación educativa a la hora de compartir los resultados con el resto de los profesores de la carrera y de la Universidad. El uso del portfolio como herramienta pedagógica permitió el desarrollo de varios aspectos fundamentales como ser la selección de información criteriosa, el desarrollo de habilidades cognitivas, metacognitivas y actitudinales. Permitió avanzar en formatos de evaluación diversos y contextualizados atendiendo la realidad de los alumnos, fomentando la propiedad del conocimiento, la responsabilidad y autonomía en el aprendizaje. Implica creación colectiva dinámica y a una innovación real en el proceso educativo. Este abordaje se sostiene desde un curriculum como un espacio abierto de transformación y creatividad. Posibilita la incorporación de nuevas tecnologías para facilitar la labor docente y colabora en el desarrollo del profesional docente crítico como una pieza clave para mejorar los procesos de calidad de la enseñanza.