Resumen
Frente a la persistencia de inequidades, discriminación y violencia contra las mujeres y las disidencias (LGBTQ+), se ha vuelto la mirada hacia la educación formal para generar los cambios culturales necesarios para avanzar hacia sociedades más inclusivas. En los últimos años, investigaciones y organizaciones internacionales promueven un modelo de educación integral en sexualidad (EIS) como medio para avanzar hacia sociedades más equitativas e inclusivas. Sin embargo, en distintos contextos se ha constatado que muchos docentes no cuentan con conocimientos y competencias necesarios y que persisten creencias enmarcadas en modelos tradicionales, biologicistas, cisheteronormados que dificultan la provisión de una EIS de calidad. Esta investigación buscó comprender las representaciones del profesorado chileno sobre temas centrales en EIS: género, sexualidad y diversidad sexual. Desde metodología cualitativa, se entrevistó a 18 docentes de escuelas con características socio-demográficas diferentes. Desde las visiones del profesorado respecto a lo masculino y femenino, se configuran cuatro representaciones de géneros: a) transformacional, b) reproductora c) en pugna, d) en tránsito. Además, emergen 4 representaciones de sexualidad: a) integral, b) tabú, c) biologizada, d) compleja y limitadora. Finalmente, aparecen representaciones de diversidad sexual, dando cuenta del sentido de inclusión de personas identificadas con identidades LGTBIQ+. Surgen 3 representaciones: a) inclusión de la diversidad, b) intolerancia hacia la diversidad, c) Aceptación relativa de la diversidad
Presentadores
Mery RodriguezDocente investigadora , Dirección de desarrollo docente, Universidad de Las Américas, Chile, Bío-Bío, Chile Johana Contreras
Associate researcher, MIDE UC, Faculty of Social Sciences, Pontificia Universidad Católica de Chile, Región Metropolitana de Santiago, Chile
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Identidad y diversidad de los estudiantes
KEYWORDS
Identidad, Género, Diversidad Sexual, Representaciones Sociales, ESI
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