Resumen

Las actuales demandas de la sociedad y el inicio de una vida profesional cada vez más exigente, han obligado a los jóvenes a enfrentarse de forma abrupta a cambios y transiciones que traen consigo diversos retos en su formación. En este sentido, resulta fundamental analizar las experiencias universitarias de los egresados en relación a su vida estudiantil, así como el impacto de la formación integral dentro de su vida como profesionistas. Por ello, la presente investigación tiene como objetivo analizar la incidencia de la formación integral en la etapa de transición a la vida profesional de los egresados de la Universidad de Monterrey (UDEM). Se utilizó una metodología cualitativa mediante tres grupos focales con un total de 21 participantes de las áreas de conocimiento de Arte y Diseño, Negocios, Educación y Humanidades, Ciencias Sociales, Ingeniería y Ciencias de la Salud. El tipo de muestreo que se utilizó fue no probabilístico a conveniencia. Para sistematizar e interpretar la información, se siguió la metodología de continuo de profundidad del análisis. Las categorías de análisis utilizadas fueron: a) vida en la universidad, b) transición a la vida profesionista, c) diseño de programas de formación. Los resultados muestran que la formación integral que reciben los egresados a través de las actividades extracurriculares, específicamente de alto desempeño, permiten desarrollar habilidades como comunicación, organización, manejo de relaciones interpersonales, apertura a retos y trabajo en equipo; las cuales tienen un impacto positivo y favorecen la etapa de transición a la vida profesional desde el bienestar integral.

Presentadores

Ana Lucía Rodríguez Duéñez
Student, Licenciatura en Psicopedagogía, Universidad de Monterrey, Nuevo León, Mexico

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Presentation Type

Ponencia temática de un trabajo

Theme

Educación superior

KEYWORDS

Formación Integral, Educación Superior, Egresados, Universidad, Desarrollo Humano, Investigación Cualitativa

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