Abstract
O Projeto Político Pedagógico (PPP) do curso de licenciatura em Letras Inglês de uma universidade federal no nordeste do Brasil foi implementado em 2013. Em 2015, foi publicada a Resolução CNE/CES nº 2, de 01 de julho de 2015 que define as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN/2015) para os cursos de licenciatura. Para atender as novas diretrizes, desde 2016, um novo PPP está sendo elaborado. A leitura das DCN/2015 para a definição do novo currículo está sendo feita a partir de discussões sobre formação de docentes de inglês focando o desenvolvimento da agência para a prática de educação crítica e da cidadania ativa. (Menezes de Souz, Monte Mór 2019). O objetivo desta apresentação é discutir o processo de construção do currículo de um curso de licenciatura em Letras Inglês. Tal construção está sendo baseada em conceitos de educação crítica (Monte Mór 2015, 2019, 2018, 2020; Menezes de Souza 2011 a,b; Jordão 2016; Takaki e Ferraz 2019; Duboc e Ferraz 2018); agência (Monte Mór 2013; Landim 2021, 2022).
Presenters
Marlene de Almeida Augusto de SouzaProfessora, Universidade Federal de Sergipe, Sergipe, Brazil
Details
Presentation Type
Paper Presentation in a Themed Session
Theme
KEYWORDS
Curriculum, English, Education
