Multiletramentos na formação de professores de línguas

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Abstract

Neste trabalho, discutimos as ações desenvolvidas ou expandidas pelo Grupo de Pesquisa de Formação de Professores de Línguas (Gefople), especialmente no primeiro semestre de 2020, devido à pandemia de Covid-19, que envolveu: (i) discussão de textos teóricos mediados por recursos tecnológicos (Meet); (ii) interação em diferentes plataformas digitais (Classroom, Instagram e Whatsapp); (iii) cooperação entre instituições (Gefople website) com base nas interações virtuais ocorridas durante as referidas reuniões. Considerando as novas formas de significados e as novas formas de comunicação surgidas pelas multimodalidades nos contextos digitais, discutimos o quanto é importante proporcionar essas reflexões na formação de professores de idiomas. Este trabalho foi orientado pelas pedagogias das multiliteracias e pelos estudos sobre a formação de professores de línguas (KALANTZIS; COPE; PETRILSON, 2021; FREITAS, 2019; MAGALHÃES; FREITAS; AVELAR, 2019; BORELLI; PESSOA, 2018; MENESESES DE SOUZA, 2011).